Kedua-dua gambar berwarna dan hitam dan putih adalah sangat penting untuk perkembangan kanak-kanak dari usia yang sangat awal. Pakar psikologi mengesyorkan menunjukkan lukisan kepada bayi, membolehkan mereka memeriksa butirannya, seawal 1 bulan selepas kelahiran.
Kepentingan melukis hanya meningkat dengan usia. Sekarang, dengan melukis, sebagai contoh, piramid Mesir, kanak-kanak bukan sahaja mengembangkan imaginasi mereka, tetapi juga belajar tentang dunia di sekeliling mereka.
Peranan lukisan dalam perkembangan kanak-kanak
Gambar untuk kanak-kanak, iaitu proses penciptaan mereka, akan membantu ibu bapa bukan sahaja untuk mengenali kecenderungan kreatif pencipta muda, tetapi juga untuk mengukuhkan hubungan psiko-emosi dengannya melalui menghabiskan masa bersama.
Anda harus mula menawarkan anak anda melukis seawal mungkin, biasanya dari 1.5 hingga 2 tahun. Pada usia ini, kanak-kanak akan dapat secara sedar menjalankan tugas ibu bapanya, cuba mencipta semula gambar dari imaginasinya.
Untuk menjadikannya menarik untuk artis kecil, orang dewasa harus mengambil serius pilihan apa yang akan diusahakan oleh kanak-kanak itu. Sebagai contoh, adalah dinasihatkan untuk melukis piramid Mesir tidak lebih awal daripada 4-5 tahun. Sehingga masa ini, tugas itu tidak dapat difahami oleh minda kanak-kanak, dan oleh itu tidak menarik.
Sebagai tambahan kepada faedah yang jelas untuk mencipta gambar untuk perkembangan kanak-kanak, yang termasuk pembelajaran tentang dunia di sekeliling mereka dan meluaskan ufuk mereka, pakar pediatrik dan ahli psikologi telah mengenal pasti aspek positif lain dari jenis aktiviti ini. Kanak-kanak yang kehilangan peluang untuk mencipta biasanya ketinggalan di belakang rakan sebaya mereka dalam perkembangan, mula bercakap kemudian, dan menyatakan fikiran mereka dengan kurang jelas.
Kemahiran motor halus tangan
Kemahiran motor halus tangan biasanya dipanggil aktiviti motor yang dikawal oleh kerja terkoordinasi kumpulan otot terkecil tangan, jari dan mata. Ia secara langsung mempengaruhi perkembangan pertuturan dan kebolehan mental kanak-kanak. Semakin kerap kanak-kanak itu melukis, semakin kompleks gambarnya, angka geometri dengan garis lurus dan sudut yang jelas muncul.
Membentuk sambungan mata tangan semasa melukis juga merupakan sejenis persediaan untuk ke sekolah. Kemahiran motor halus yang dibangunkan akan membantu pelajar masa depan belajar memegang pen dengan betul dan berhati-hati dalam kerjanya., dan juga mempunyai tulisan tangan yang cantik. Dengan bantuan lukisan, anda boleh menjejaki tahap kemahiran ini pada kanak-kanak pada usia tertentu.
Apabila lag yang jelas dikesan, ahli psikologi mengesyorkan menyusun semula pelajaran dengan orang muda: memberinya tugas khusus, contohnya, melukis pokok epal dan rumah kampung, dan dengan bantuan orang dewasa yang bersusah payah berusaha ke arah hasilnya. Pendekatan ini akan membantu mengukuhkan kemahiran lukisan sedia ada, yang akan meningkatkan kemahiran motor halus kanak-kanak dengan ketara.
Perkembangan proses mental
Seni halus menggalakkan perkembangan proses mental dalam badan kanak-kanak. Dengan mencipta lukisan, seorang kanak-kanak belajar bukan sahaja untuk melihat sekeliling, tetapi juga untuk melihat butiran, serta mencipta semula apa yang dilihatnya di atas kertas dari semasa ke semasa.
Hasil daripada aktiviti kreatif kanak-kanak, menurut ahli psikologi, adalah sumber utama untuk ibu bapa memahami apa yang berlaku dalam jiwa anak mereka, apa yang mereka fikirkan, apa yang mereka dengar, apa yang mereka risaukan. "Pencerminan" ini dicapai dengan melibatkan bilangan maksimum proses mental pada saat melukis.
Dengan mencipta semula gambar dari imaginasinya, artis muda belajar untuk berfikir, menganalisis, membandingkan apa yang telah dilihatnya, membandingkan objek mengikut saiz, warna atau jenis, serta mengarang plot untuk karyanya dan memberikan komponen lukisannya dengan ciri-ciri tertentu.
Pemikiran dan pertuturan
Kelas seni halus membantu mengembangkan pemikiran dan proses pertuturan kanak-kanak. Dalam proses mencipta lukisan, seseorang kecil membina aliran pemikiran tertentu di kepalanya, yang kemudiannya secara beransur-ansur melukis butiran gambarnya.
Sekiranya mustahil untuk mempengaruhi arah perkembangan kanak-kanak ini, maka setiap ibu bapa boleh meningkatkan kemahiran pertuturan atau memudahkan pembiakan awal pertuturan dengan pendekatan yang cekap untuk menganjurkan kelas.
Untuk memaksimumkan cakrawala kanak-kanak dan memperkayakan perbendaharaan kata orang yang semakin meningkat, semasa proses lukisan seseorang harus menyebut bukan sahaja setiap objek yang dicipta semula di atas kertas, tetapi juga ciri fizikalnya (warna, bentuk, saiz, dan sebagainya).
Untuk merangsang pertuturan pada kanak-kanak berumur lebih 2 tahun, ahli psikologi mengesyorkan bahawa orang dewasa sengaja "membuat kesilapan" semasa kelas seni apabila menamakan objek yang digambarkan dalam lukisan.
Dalam keadaan sedemikian, kanak-kanak itu, terpaksa membetulkan "pasangan yang lebih tua", secara bebas akan cuba menjelaskan apa sebenarnya yang dia lukis, menggunakan perkataan, frasa dan ayat daripada mereka.
Kreativiti
Perkembangan kebolehan kreatif kanak-kanak melalui lukisan berlaku melalui pemerolehan kemahiran seni halus secara beransur-ansur, pemahaman gabungan warna, serta teknik menggambarkan butiran lukisan secara realistik.
Semasa pelajaran, ibu bapa harus menerangkan peraturan asas untuk menggambarkan objek, contohnya, objek yang lebih dekat dilukis lebih besar daripada yang lebih jauh.
Apabila bercakap tentang perkembangan kebolehan kreatif yang disertakan semasa lukisan, ahli psikologi tidak bermaksud bahawa kanak-kanak yang sering melukis pada zaman kanak-kanak semestinya akan menjadi seorang artis pada masa akan datang.
Tetapi dia mungkin suka menggabungkan warna atau menggambarkan objek dalam keratan rentas, yang kemudiannya akan memberinya alasan untuk mencuba sendiri dalam reka bentuk atau seni bina. Kebolehan kreatif kanak-kanak akan berkembang secara automatik apabila dia secara sukarela terlibat dalam lukisan.
Kebolehan matematik
Selain kecenderungan kemanusiaan, lukisan juga boleh menyumbang kepada perkembangan matematik.
Mereka adalah berdasarkan keupayaan artis muda untuk:
- Wujudkan hubungan dan saling bergantung antara objek yang digambarkan.
- Asingkan butiran utama ciptaan anda daripada butiran kedua.
- Mengetahui dan mahir dalam sifat fizikal objek: bentuk, saiz, hubungan ruang.
- Untuk menyerlahkan ciri ciri utama apa yang digambarkan, dengan bantuan yang mana seseorang kemudiannya boleh mengaitkan objek dengan kategori yang berbeza.
Piramid Mesir (gambar untuk kanak-kanak yang diambil dari Internet boleh berfungsi sebagai hasil akhir apabila merumuskan tugas untuk pencipta muda) adalah cara paling biasa untuk mengembangkan kebolehan matematik kanak-kanak dengan melukisnya dalam variasi yang berbeza.
Sebelum meminta anak anda menghasilkan semula gambar piramid dengan caranya sendiri, anda harus menerangkan kepadanya apa itu dan apakah kepentingan setiap butiran contoh (lukisan siap) untuk persepsi keseluruhan "keajaiban Mesir".
Cara Mengekalkan Minat Melukis
Melukis, seperti mana-mana jenis aktiviti bersama yang lain dengan kanak-kanak, tidak sepatutnya menjadi langkah paksa untuknya.
Untuk mengelakkan kehilangan minat di pihak "pasangan kecil", orang dewasa harus:
| Syor | Penerangan ringkas |
| Mengarang pelajaran dengan betul | Ia adalah perlu untuk memilih lukisan "berdasarkan minat", dan apabila menentukan tempoh pelajaran, mengambil kira bukan sahaja umur kanak-kanak, tetapi juga ciri-ciri individunya. |
| Pujian untuk perkara tertentu | Anda tidak sepatutnya sering menggunakan umum "Syabas!"; adalah lebih baik untuk menumpukan pujian anda pada kemahiran khusus kanak-kanak itu ("Betapa cantiknya anda melukis wajah orang itu!") |
| Raikan kreativiti | Pakar psikologi tidak mengesyorkan ibu bapa memuji keperibadian artis muda apabila menyuarakan penilaian mereka tentang "karya"nya. Dalam kes ini, adalah lebih penting baginya untuk mendengar daripada orang dewasa bahawa mereka melihat potensi dan kreativiti dalam dirinya. |
| Elakkan kritikan | Melukis ialah satu proses kreatif di mana tiada pendekatan yang betul atau salah. Cara kanak-kanak melukis objek biasa, warna dia melukisnya - ini adalah penglihatan dunia sekeliling oleh orang kecil, yang tidak betul untuk dikritik. |
| Elakkan perbandingan | Pakar kanak-kanak percaya bahawa membandingkan kreativiti kanak-kanak dengan lukisan kanak-kanak lain atau ibu bapa sendiri boleh memberi kesan buruk bukan sahaja kepada minat kanak-kanak dalam proses mencipta gambar, tetapi juga pada harga dirinya dalam kehidupan. |
| Jelaskan dengan jelas intipati pelajaran yang akan datang | Ia akan menjadi lebih mudah bagi kanak-kanak untuk menavigasi tugas jika orang dewasa menerangkan kepadanya terlebih dahulu apa yang mereka akan cuba lukiskan bersama. Ini bukan sahaja akan menentukan arah aktiviti dalam minda artis yang semakin meningkat, tetapi juga akan membimbingnya dalam tempoh "pelajaran" |
Contoh langkah demi langkah cara mengajar kanak-kanak melukis piramid Mesir dengan pensil
Piramid Mesir (gambar untuk kanak-kanak yang digunakan sebagai contoh boleh diambil dari Internet atau dilukis oleh ibu bapa sendiri sehari sebelumnya) adalah salah satu topik yang paling biasa untuk aktiviti lukisan bersama dengan kanak-kanak berumur lebih dari 4 tahun. Setelah mempelajari teknik yang dicadangkan untuk mencipta "keajaiban Mesir" di atas kertas, orang dewasa akan dapat mengajar ini kepada anak mereka dalam masa yang sesingkat mungkin.
Piramid pertama
Untuk menjadikan gambar lebih realistik, anda harus memikirkan landskap yang akan menggambarkan piramid. Ia boleh dilukis secara skema sebelum mula melukis piramid itu sendiri. Kemudian, garisan tambahan boleh dikeluarkan dengan pemadam.
Setelah melukis langit, pasir dan matahari Mesir, kita harus terus melukis piramid pertama:
- Lukiskan segi tiga biasa dengan "tumpul" sudut atas.
- Dari sudut kanan titik atas, lukis satu garisan menuju ke mana-mana tempat di dasar rajah geometri, melepasi sedikit dari tapaknya.
- Lukis garisan dari sudut kanan dan kiri pangkal ke bahagian bawah.
- Gambarkan tekstur bata dari mana piramid dibuat, tinggalkan jarak yang kecil di dasar untuk menarik pintu masuk.
- Lukiskan pintu masuk ke gua, tambahkan patung-patung yang digambarkan secara skematik di sisi.
- Warnakan gambar menggunakan warna kuning dan oren (dan warnanya) sebagai warna utama.
Jika kanak-kanak enggan mewarnakan piramid dalam warna yang betul walaupun selepas melihat contoh dan menerangkan apa sebenarnya yang dilukisnya, ibu bapa tidak harus terus mendesak sendiri. Dengan memaksa artis kecil melakukan sesuatu "dengan cara yang betul", ibu bapa boleh menyebabkan pencerobohan di pihaknya dan keengganan untuk terus belajar pada masa hadapan.
Piramid Kedua
Piramid kedua ditarik dekat dengan yang pertama, tetapi sedikit di belakangnya. Sekiranya kanak-kanak itu dewasa dan boleh menavigasi skala lukisan, ia harus ditunjukkan kepadanya bahawa salah satu piramid harus lebih besar daripada yang lain, berdasarkan lokasinya.
Ibu bapa juga boleh menyukarkan tugasan "pasangan kecil" mereka dengan meminta mereka melukis piramid supaya satu sisi bersebelahan atau tersembunyi di sebalik dinding yang lain.
Apabila bekerja dengan kanak-kanak yang baru mula melukis, adalah dinasihatkan untuk menggunakan algoritma asas:
- Lukis tapak piramid dalam bentuk rombus memanjang.
- Dari sudut angka geometri, garis harus dilukis, yang kemudiannya akan menjadi sisi "keajaiban Mesir". Semua garisan harus bertumpu ke titik biasa di bahagian atas, terletak kira-kira di tengah-tengah pangkalan.
- Selesaikan lukisan tekstur bata dan tambahkan landskap sekeliling (jika ini belum dilakukan sebelum ini).
Jika kanak-kanak mengalami kesukaran mencari tengah – titik persilangan garisan, anda harus mencadangkan agar dia menggunakan pembaris.
Piramid ketiga
Piramid Mesir (gambar untuk kanak-kanak disyorkan untuk digunakan sebagai contoh) semuanya kelihatan sama.
Walaupun begitu, terdapat sebilangan besar teknik untuk menciptanya semula pada helaian kertas.
Salah satu yang paling mudah ialah:
- Lukis satu garis menegak lurus.
- Dari titik atas, lukis dua garisan menghala ke bawah dalam arah yang berbeza. Sisi utama harus lebih panjang sedikit daripada sisi, dan sudut di antara mereka dan garis utama di kedua sisi harus sama.
- Sambungkan titik bawah untuk mencipta asas piramid.
- Warnakan gambar atau buat tekstur bata.
Untuk menambah kepelbagaian tugas yang mungkin, ibu bapa boleh meminta kanak-kanak melukis ketiga-tiga piramid secara berbeza. Dengan memberikan kebebasan kepada imaginasinya, artis kecil itu bukan sahaja akan berusaha lebih banyak, tetapi juga, setelah menyedari betapa menariknya lukisan, akan meminta pelajaran seperti itu diadakan lebih kerap.
Mengalih keluar garisan tambahan
Pada peringkat apabila piramid dilukis, tetapi teksturnya belum dibuat, anda harus membantu kanak-kanak itu menghilangkan garisan yang tidak perlu dengan pemadam.
Dalam kes pertama, adalah perlu untuk memadamkan tepi mendatar yang lebih rendah, dan pada yang kedua, bahagian belakang pangkalan. Apabila mencipta piramid ketiga, tidak perlu memadamkan apa-apa.
Bagaimana untuk melukis batu bata
Ibu bapa boleh menawarkan pilihan kepada anak mereka: untuk melukis piramid dengan cara biasa untuknya atau mencipta tekstur yang realistik dalam bentuk batu bata.
Setelah memilih pilihan yang lebih kompleks, yang melibatkan lukisan batu, kanak-kanak harus menggunakan beberapa kaedah:
- Gambarkan secara skematik kumpulan segi empat tepat di beberapa tempat pada piramid.
- Lukis garisan di sepanjang perimeter sisi piramid yang akan selari dengan tapak. Letakkan titik di antara dua garis selari, yang merupakan sempadan bata yang digambarkan secara skematik.
- Lukiskan bata secara terperinci dalam bentuk segi empat tepat yang terletak pada semua sisi piramid yang kelihatan. Kanak-kanak itu harus diberi amaran bahawa batu bata di latar depan harus bersaiz lebih besar daripada batu di bahagian jauh piramid Mesir.
Mana-mana jenis piramid Mesir adalah versi universal gambar yang disyorkan oleh ahli psikologi untuk digunakan oleh ibu bapa dalam perkembangan anak mereka sendiri. Dengan mencipta lukisan sedemikian, kanak-kanak itu bukan sahaja akan belajar untuk menggambarkan objek pelbagai bentuk geometri, tetapi juga akan meluaskan ufuknya dan membiasakan diri melukis butiran kecil (tekstur bata).
Pemformatan artikel:Natalie Podolskaya
Video tentang lukisan piramid Mesir
Piramid Mesir - gambar untuk kanak-kanak: