Neurografik. Apakah itu, prinsip lukisan untuk kanak-kanak, algoritma, cara belajar. Gambar, video tutorial

Neurografi adalah satu bentuk kreatif untuk menyampaikan persepsi dunia dalam proses menetapkan dan menyelesaikan masalah psikologi. Teknik lukisan yang unik adalah berdasarkan imej visual selepas memahami masalah, digambarkan secara grafik.

Prinsip lukisan adalah berdasarkan ekspresi emosi kebimbangan melalui berus. Kaedah menggambarkan masalah sedia ada telah dibangunkan dan digunakan dalam amalan pada tahun 2014 oleh ahli psikologi, PhD Pavel Mikhailovich Piskarev.

Keunikan neurografi terletak pada kepunyaan kaedah berkesan psikologi seni dan terapi seni. Kaedah untuk mencapai keharmonian ini berkesan untuk orang dewasa dan kanak-kanak.

Prinsip lukisan

Neurografik, prinsip lukisan untuk kanak-kanak yang memberi tumpuan kepada hasil yang positif, dalam konteks terapi seni adalah berdasarkan beberapa peraturan asas.

1. Peraturan spontan.

Lukisan itu dilahirkan apabila menyampaikan emosi dari kenangan yang tidak menyenangkan, pemikiran obsesif dan ketakutan. Adalah lebih baik untuk menggambarkan masalah sedia ada dengan mata tertutup menggunakan pergerakan pantas selama 3-5 saat. Dengan cara ini, negatif itu "dibuang". Prinsip pertama ialah mencipta kesan emosi pada sekeping kertas.

2. Kekurangan kriteria penilaian.

Ketiadaan penilaian dan kritikan terhadap lukisan yang dihasilkan membebaskan seseorang daripada kompleks "contengan", mengembangkan keyakinan diri, dan membebaskan seseorang daripada kompleks. Neurodrawing tidak memerlukan bakat seni.

Lukisan pertama tidak akan memberikan hasil yang berkualiti. Membuat kanak-kanak teruja dengan proses itu adalah hasil terbaik. Prinsip kedua ialah mana-mana lukisan adalah cantik, dan dengan beberapa penghalusan ia akan menjadi lebih baik.

3. Lukisan itu tiada sempadan.

Dunia imaginasi tidak terhad. Lukisan itu bebas daripada imej dan saiz tertentu. Melukis "tanpa sempadan" membebaskan anda daripada kekangan dan menggalakkan anda untuk bergerak ke hadapan. Prinsip ketiga ialah lukisan mengambil keseluruhan helaian semasa proses semakan.

4. Peraturan untuk menghilangkan sudut tajam.

Lukisan yang digambarkan secara emosi dalam suasana yang tidak baik dan situasi konflik mempunyai sudut tajam dan garis putus-putus. Corak "gembira" spontan menyampaikan kod keharmonian saraf. Reka bentuk ini akan mempunyai bentuk dan gelombang yang lebih bulat. Peraturan penting neurografi ialah peraturan "pembundaran" sudut berikutnya jika ia muncul semasa lukisan.

Bujur dan bulatan dilukis di persimpangan garisan. Mereka dicat dengan warna yang lebih gelap supaya sudut tajam tidak dilihat secara visual.

Garis putus-putus diteruskan dan bersambung dengan yang telah dilukis. Kanak-kanak itu melukis dengan tenang, tanpa sebarang peraturan khusus, kerana moodnya menentukan. Pada peringkat ini, menapis lukisan bermakna mula menyelesaikan masalah yang sedia ada.

Bulatan itu dilihat pada tahap bawah sedar sebagai harmoni. Lebih banyak bulatan dalam lukisan, lebih banyak keharmonian dibawa ke kawasan persepsi bermasalah dunia. Prinsip keempat ialah semua garisan dan rajah yang digambarkan dicas dengan tenaga. Jika tenaga negatif, ia harus bertukar menjadi positif.

5. Penyiapan lukisan – garisan medan.

Garisan neurografi yang dilukis oleh kanak-kanak melintasi helaian ke tepinya menyampaikan sensasi. Mereka boleh mempunyai ketebalan yang berbeza dan tahap liku-liku.

Garis neurografi dalam lukisan tidak berulang dan berakhir di tempat yang tidak dijangka pada helaian. Garisan ini mencipta medan latar belakang, yang tidak memberikan sempadan kepada lukisan. Hasilnya ialah lukisan cantik yang menggabungkan garisan dan makna. Prinsip lima: imej tidak terhingga, lukisan boleh dilukis berkali-kali.

6. Peraturan melukis tanpa imej.

Apabila memperhalusi lukisan, mereka tidak menganalisis imej atau mencari persamaan dengan imej tertentu. Kanak-kanak itu, semasa menyelesaikan lukisan secara bebas, bekerja pada "pelepasan". Dalam kes ini, neuron otak dan sambungan saraf bertindak balas terhadap lukisan dan dilihat secara tidak sedar.

Pada masa yang sama, perubahan positif berlaku dalam persepsi kanak-kanak tentang dunia dan masalah sedia ada yang "dibuang" di atas kertas. Prinsip enam: lukis mood dalam garisan, bukan gambar. Neurografi, prinsip lukisan untuk kanak-kanak yang diperhatikan di dalam kelas, mengajar untuk mendengar dan mengenali diri sendiri.

Algoritma dalam neurografi

Algoritma dalam neurografi membolehkan kita menyelesaikan masalah keadaan emosi, tugas untuk mencapai matlamat, dan model realiti. Bilangan teknik neurografi semakin meningkat setiap hari, ditambah dengan perkembangan asal. Beberapa algoritma asas diiktiraf sebagai algoritma asas untuk mencipta teknik baharu.

Mencabut sekatan

Ini adalah algoritma asas dan boleh diakses:

• bergelut dengan percanggahan dalaman;
• menghapuskan sekatan;
• mengubah negatif menjadi positif.

Sebarang teknik lukisan berurutan untuk mencapai matlamat yang ditetapkan atau menyingkirkan masalah bermula dengan algoritma untuk mengalih keluar sekatan. Algoritma ini berdasarkan prinsip di atas dan membolehkan anda menghilangkan kebimbangan, mendapatkan rasa kebebasan, keselamatan dan keyakinan diri.

Neurografik, prinsip lukisan untuk kanak-kanak yang tertumpu dalam algoritma ini, akan mengurangkan tahap kebimbangan kanak-kanak dan meningkatkan harga dirinya.

Komunikasi

Algoritma ini bertujuan untuk menghapuskan konflik dalam komunikasi antara kanak-kanak dan orang dewasa.

Algoritma ditetapkan melalui topik yang timbul daripada situasi konflik dan komunikasi yang bermasalah:

1. "Saya dan dia" / "Saya dan dia".
2. "Saya dan mereka."
3. "Saya dan ibu."
4. "Saya dan ibu bapa saya."
5. "Saya dan tadika."

Topik untuk menangani masalah komunikasi dipilih bergantung pada tahap kepentingan untuk kanak-kanak. Pilihan topik untuk algoritma boleh disertai dengan emosi yang tidak menyenangkan di pihak kanak-kanak: ketakutan, air mata. Semua algoritma neurografi boleh dilaksanakan dengan berkesan hanya dengan kehadiran seorang guru, ahli psikologi atau pendidik.

Garis masa

Algoritma berfungsi pada prinsip kumulatif. Semua keputusan yang dicapai dalam proses kelas neurografi terkumpul dari semasa ke semasa. Lukisan itu dibandingkan, dan dinamik perubahan dalam tingkah laku dan persepsi kanak-kanak tentang dunia di sekelilingnya dipantau. Penggunaan algoritma yang disenaraikan adalah wajib apabila bekerja dengan alam bawah sedar kanak-kanak melalui lukisan.

Teknik yang digunakan dalam neurografi

Setiap kanak-kanak mempunyai persepsi individu tentang dunia di bawah sedar mereka. Dia memilih warna untuk mengisi lukisan yang terhasil itu sendiri, sesuai dengan keadaan emosi dalamannya berhubung dengan masalah sedia ada yang digambarkannya.

Sediakan kanak-kanak dengan set penuh cat, pensel dan penanda supaya dia boleh menggunakan warna yang dia mahu.

Skala lukisan tidak terhad kepada bingkai tertentu mengikut prinsip neurografik. Apabila memuktamadkan reka bentuk, bentuk simetri dan tidak simetri dibenarkan.

Apa yang anda perlukan dari pejabat

Semua alat tulis sesuai untuk neurografi: pensel, mata bola dan pen gel, pen felt-tip untuk mencipta garisan utama. Untuk mengisi lukisan yang diperbetulkan dengan warna, anda memerlukan pastel berwarna atau cat dengan berus. Alat lukisan harus ditawarkan kepada kanak-kanak untuk dipilih, berdasarkan keutamaannya.

Mewarna dengan pensel warna atau penanda tidak disyorkan kerana ketumpatan pewarnaan yang rendah. Garisan dan lejang yang tidak diingini dicipta dengan kemungkinan persimpangan, yang mewujudkan sudut tajam (konflik). Hasil semua kerja dengan kaedah ini dikurangkan kepada sifar.

Format kertas yang sesuai: A5, A4. Anda tidak boleh menggunakan pemadam atau pembetul semasa bekerja. Semua baris yang dibuat pada helaian kertas adalah berharga untuk menyatakan keadaan kanak-kanak berhubung dengan situasi itu.

Jika pelajaran disusun dengan betul, usaha untuk memurnikan lukisan disertai dengan inspirasi. Kerja ini melibatkan beberapa neuron yang jauh lebih besar daripada tugas masalah yang memulakan pelajaran.

Pengajaran daripada P. Piskarev

Pengarang kaedah memanggil neurografi sebagai intipati dan percaya bahawa ia mempunyai jiwa. Harta jiwa hendaklah diletakkan dalam bentuk. Bentuk ditentukan oleh prinsip. Prinsip neurografi memperkayakan kehidupan.

Melalui lukisan seseorang boleh menyampaikan masalah dan fantasi. Cara bergambar ringkas dan ringkas (garisan, bulatan, segi tiga, segi empat sama) mencerminkan keadaan emosi kanak-kanak dan saling berkaitan.

Keanehan teknik Piskarev adalah pencapaian keadaan baru yang dikehendaki dengan bantuan algoritma neurografik. Lukisan menjadi pemasangan untuk pemikiran positif, alat untuk menguruskan realiti. Ia menjana tingkah laku yang betul untuk mencapai perubahan yang diingini.

Piskarev menyamakan prinsip neurografi dengan prinsip pembangunan jiwa:

1. Imej mencipta makna.
2. Maknanya menumpukan negeri.
3. Masalah itu lahir dari fikiran.
4. Penyelesaiannya mempunyai kualiti bionik.
5. Dari keharmonian datang kepuasan.
6. Seluruh dunia berada di hujung pensel.
7. Sebarang masalah dengan sebarang kerumitan boleh diselesaikan secara grafik.
8. Satah lukisan tidak terhad.
9. Dunia adalah bentuk dan garis.
10. Melukis tidak sukar.

Walau bagaimanapun, neurografi bukan lukisan ajaib. Jika seseorang melukis hasrat, ia pasti akan menjadi kenyataan. Impian akan menjadi kenyataan jika orang itu sendiri berusaha dan ingin mengubah lukisan itu, dan bersama-sama dengannya mood dan pemikiran. Ini adalah asas untuk "membenamkan" peristiwa positif ke dalam kehidupan melalui lukisan.

Pengajaran daripada Tatyana Lobanova

Neurografik, prinsip lukisan untuk kanak-kanak yang diperhatikan oleh ahli terapi seni Tatyana Lobanova, diperlukan oleh semua kanak-kanak, tanpa pengecualian. Pengalaman, ketakutan, dan kekangan yang dibawa ke permukaan diubah, membawa kepada pelepasan dan penyembuhan.

Penghalusan lukisan spontan, mengubah bentuk, garisan, saiz, menambah warna mengubah mood kanak-kanak. Teknik ini berjaya digunakan untuk kanak-kanak yang mempunyai pengalaman traumatik. Kaedah ini juga berkesan dalam mereka bentuk masa depan yang diinginkan.

Kaedah ini berdasarkan perkaitan antara kemahiran motor tangan dan aktiviti otak (rangkaian saraf). Kanak-kanak bekerja pada lukisan sehingga ia siap sepenuhnya mengikut budi bicaranya sendiri. Perasaan kegembiraan yang dialami adalah keadaan penyembuhan jiwa dan badan.

Kaedah terapi seni Tatyana Lobanova terpakai kepada semua orang, tanpa mengira umur dan keadaan psiko-emosi.

Pengajaran daripada Andrey Konstantinov

Kaedah lukisan sumber "I-graphics" guru membolehkan seseorang melepaskan tenaga "disekat" yang terkumpul dalam dirinya. Neurografik membolehkan anda mengarahkan tenaga yang dikeluarkan ke arah yang betul. Metodologi ini bukan berdasarkan algoritma yang jelas, tetapi pada sensasi manusia.

Intipati "I-graphics" Andrey Konstantinov:

1. Kesedaran tentang "I" positif diri sendiri.

Ia adalah perlu untuk mengumpul secara mental segala-galanya yang positif tentang diri anda dan menentukan "Apa saya? Siapa dan apa saya? Kesukaran dalam hidup, keadaan ketidakseimbangan berlaku kerana seseorang "jatuh" dari "I" sendiri. Irama kehidupan dan keadaan tertentu "menarik" dia keluar dari keadaan semula jadinya. Adalah penting untuk memberi tumpuan kepada intipati "Saya" anda.

2. Keadaan kegembiraan.

Orang berada dalam keadaan gembira bukan kerana peristiwa yang berlaku atau tidak berlaku kepada mereka. Manusia dicipta untuk kegembiraan, itu adalah keadaan semula jadi mereka. Ini penting untuk diingati.

3. Tiada masalah, ada tugas, dan ia boleh diselesaikan.

Keadaan semula jadi kegembiraan bagi seseorang ialah keadaan sumber dari mana sumber akan diambil untuk menyelesaikan tugas.

4. Saya bukan hanya sebahagian daripada dunia, saya adalah seluruh dunia.

Hubungan rapat antara manusia dan dunia. Pertukaran antara fikiran dan apa yang berlaku. "Saya" adalah infiniti, tiada sempadan.

5. Imej diri sendiri di atas kertas.

Matlamat utama: untuk masuk ke dalam "Saya" anda melalui grafik. Keluarkan sumber anda dari bayang-bayang, lepaskan tenaga anda.

Kaedah ini memberi peluang kepada kanak-kanak untuk mengembangkan sumber dalaman mereka melalui lukisan. Apabila memikirkan tentang "Saya" mereka sendiri, mereka cenderung untuk mengaitkan diri mereka dengan watak dongeng dan wira-wira. Adalah penting untuk menumpukan perhatian kanak-kanak pada kualiti yang wujud dalam watak ini dan membincangkannya dengannya.

Secara bebas dan dengan bantuan ibu bapa atau ahli psikologi pendidikan, motivasi dalaman dilahirkan untuk sesuai dengan "I" sendiri, untuk mengikutinya dan tidak meninggalkan zon sumbernya pada masa akan datang.

Melukis angka baharu, menambah baik "I" sendiri - sumber dalam grafik mengubah sikap terhadap dunia. Apabila masalah timbul, badan akan sentiasa mencari sumber untuk menyelesaikannya.

Faedah neurografi untuk perkembangan kanak-kanak

Ketakutan yang kerap ("Saya akan melakukan semua yang salah"), kebimbangan ("Saya tidak akan berjaya"), dan harga diri yang rendah pada kanak-kanak menandakan masalah dengan kesihatan psikologi. Sekiranya tiada sokongan tepat pada masanya untuk kesihatan psiko-emosi kanak-kanak, masalah dengan kesihatan fizikal berlaku.

Neurografi sebagai alat komunikasi bukan lisan, terima kasih kepada prinsipnya, mengubah lukisan menjadi proses kreatif untuk kanak-kanak, yang bertujuan untuk membangunkan kualiti peribadi dan keyakinan diri.

Kelebihan neurografi berbanding kaedah lain:

1. Perkembangan pertuturan.

Perasaan dan keadaan emosi kanak-kanak disampaikan melalui lukisan. Dalam kes ini, tangan bertindak sebagai organ pertuturan. Dengan mengeluarkan masalah, keinginan dan fantasi mereka sendiri menggunakan kaedah neurografik, kanak-kanak mencipta hubungan saraf baru, pemikiran mereka berubah, dan pertuturan mereka berkembang.

2. Perkembangan estetik.

Kanak-kanak menjadi berminat untuk melukis, dan keinginan untuk melukis lebih banyak dan mencipta imej dari fantasi muncul. Pada masa yang sama, dinamik perkembangan positif dapat diperhatikan. Bilangan angka bertambah, kerumitannya bertambah. Dengan menjadi seorang artis, seorang kanak-kanak mengubah dirinya dan mengubah sikapnya terhadap dunia.

3. Keseimbangan emosi.

Melegakan ketegangan dan situasi tertekan. Ketenangan apabila berinteraksi dengan kanak-kanak lain. Menghilangkan pencerobohan dan tenaga negatif.

4. Perkembangan kemerdekaan.

Neurografik membangunkan kebebasan dalam bekerja pada diri sendiri dan mengenali diri sendiri: daripada membetulkan lukisan kepada mengubah tingkah laku sendiri. Terima kasih kepada teknologi, kanak-kanak mengembangkan "bantuan diri" - keupayaan untuk keluar daripada konflik, tekanan, dan masalah.

5. Perkembangan imaginasi.

Tidak perlu membuat lukisan menyerupai mana-mana imej tertentu. Tetapi selepas melengkapkan lukisan, adalah disyorkan untuk bertanya kepada kanak-kanak itu bagaimana rupa beberapa angka itu. Apakah yang mereka ingatkan kepada anda, dengan apa atau dengan siapa mereka? Ini menarik.

Contoh lukisan dalam neurografik untuk kanak-kanak

Lukisan yang tersedia dalam neurografik untuk kanak-kanak bermula dengan garisan.

Langkah demi langkah pelaksanaan lukisan:

1. Melukis garisan spontan pada helaian kertas selama 3-5 saat. Semasa melukis, seorang kanak-kanak boleh memikirkan masalahnya dan menyelami perasaannya.
2. Melukis bulatan di persimpangan garisan ("tindih"), membentuk sudut "menusuk" yang tajam.
3. Sambungan dan pembundaran garis putus.
4. Mengisi borang dengan warna.
5. Melengkapkan lukisan ialah melukis garisan medan.

Anda boleh menilai keadaan emosi kanak-kanak menggunakan angka yang ditunjukkan dalam gambar.

Nama rajah	Maknanya
Lingkaran (dari dalam mengikut arah jam)	Peningkatan dan pertumbuhan tenaga
Lingkaran (keluar mengikut arah jam)	Pengurangan tenaga
Segi empat, poligon	Menggabungkan bentuk mudah ke dalam sistem yang kompleks
Segitiga, sudut	Isu hangat, tugas bermasalah, konflik, pencerobohan
Bulatan, hemisfera	Keharmonian, keselamatan

Pilihan angka kanak-kanak yang digunakan untuk membetulkan lukisan bergantung pada umur dan perkembangannya. Kehadiran hemisfera dan garisan bulat dalam lukisan dan bukannya bola menandakan keharmonian dan ketenangan. Kehadiran zigzag dan garis patah tajam dan bukannya segitiga menunjukkan kebimbangan dan keadaan konflik.

Penggunaan angka yang sama ini ditafsirkan secara berbeza apabila melakukan pemasangan lukisan, motivasi lukisan. Sebagai contoh, segi tiga bermaksud pergerakan ke hadapan, pembangunan dinamik dan tujuan. Dataran itu memberikan ahli neurograf sikap kemantapan dan keyakinan. Petak yang dilukis akan membantu merekodkan hasil kerja yang dilakukan.

Bulatan besar akan memberi inspirasi kepada nasib baik. Ia adalah perlu untuk meletakkan ke dalam bulatan ini semua yang diperlukan pada masa ini dalam kehidupan.

Dalam neurografi tidak ada kaitan dengan makna warna. Mewarna corak geometri dengan warna yang berbeza dilakukan dalam konteks penambahbaikannya. Lukisan hendaklah terang dan cantik. Penggunaan teknik neurografi dalam kombinasi dengan kaedah dan teknik tradisional yang lain mengembangkan keperibadian, membentuk potensi kreatif dan kebolehan artistiknya.

Melukis menggunakan teknik neurografi menggalakkan perkembangan moral dan estetika kanak-kanak. Kanak-kanak itu menetapkan tugas untuk dirinya sendiri dan cuba menyelesaikannya secara bebas. Pada masa yang sama, keinginan dan kerja kanak-kanak mesti dirangsang dan disokong.

Neurografik ialah teknik lukisan tanpa sempadan. Prinsip kaedah ini membolehkan anda menghapuskan sikap yang tidak perlu di peringkat bawah sedar. Dalam bentuk aplikasi lain, teknik ini membolehkan seseorang memodelkan masa depan yang diingini menggunakan lukisan dan memberikan tetapan "betul".

Bagi kanak-kanak dan orang dewasa, neurografi digunakan pada peringkat pertama sebagai pelepasan daripada beban pemikiran dan emosi yang berlebihan. Pada peringkat kedua, neurografi membentuk potensi dalaman yang mampu memodelkan perubahan yang diingini.

Pemformatan artikel: Vladimir yang Agung

Video mengenai neurografi

Neurografik - pagi pertama tahun baru: