Teknik lukisan monotaip untuk kanak-kanak. Lukisan

Seni halus merupakan salah satu aktiviti yang digunakan dalam kalangan kanak-kanak untuk mengembangkan pemikiran artistik dan kemahiran motor halus. Guru pendidikan tambahan mengesyorkan menggunakan bukan tradisional teknik melukis. Kaedah sedemikian termasuk monotaip dan lukisan jari.

Apakah monotaip?

Monotaip adalah sejenis imej grafik dalam seni halus yang telah tersebar luas sebagai teknik lukisan yang unik. Pengarang teknik ini dianggap sebagai artis ukiran Itali Giovanni Castiglione.

Di Rusia, monotaip dikenali terima kasih kepada artis Elizaveta Kruglikova. Elizabeth menguasai teknik monotaip semasa belajar di Paris.

Asas teknik adalah penciptaan jejak. Artis menggunakan reka bentuk pada plat khas menggunakan berus atau stensil. Kemudian sehelai kertas diletakkan di atasnya. Hasil kerja adalah imej asal yang tidak boleh ditiru.

Apabila menggunakan peralatan profesional, cetakan dari plat logam adalah cerah dan berkualiti tinggi. Plat boleh digunakan beberapa kali selepas dibersihkan daripada cat.

Sejak 90-an abad ke-20, monotaip telah digunakan secara meluas dalam psikologi dan pedagogi untuk membangunkan persepsi artistik pelbagai objek pada kanak-kanak prasekolah yang lebih tua dan lebih muda. Walaupun monotaip diklasifikasikan sebagai teknik percetakan, ia berbeza dengan ketara daripada jenis lain, seperti ukiran, litografi atau potongan kayu.

Perbezaan utama adalah keunikan imej yang diperoleh dengan menggunakan cat pada asas dan mencipta kesan. Hasil kerja dalam teknik monotaip untuk kanak-kanak adalah mendapatkan lukisan cat air di atas kertas basah.

Monotype mula digunakan sebagai alat psikologi bermula pada tahun 1920-an. Psikoterapi Switzerland abad ke-20 menggunakan imej monotaip untuk menguji dan mengkaji personaliti.

Pesakit ditawarkan lukisan yang dibuat dengan mencetak daripada plat logam. Mereka terpaksa meneka objek apa yang digunakan sebagai asas untuk cetakan itu. Dari masa ke masa, pendekatan ini menjadi meluas dalam pedagogi dan psikologi rasmi. Kaedah ini digunakan untuk mengkaji ciri-ciri umur kanak-kanak.

Pakar dalam bidang pendidikan tambahan untuk kanak-kanak mula menggunakan teknik penggambaran monotip objek untuk pelbagai tujuan:

• untuk membangunkan kemahiran artistik;
• untuk mengajar asas lukisan;
• untuk membentuk perwakilan spatial objek, bentuk dan warnanya.

Kelebihan menggunakan monotaip dalam kelas lukisan kanak-kanak dianggap sebagai sifat berikut:

• pembangunan kemahiran motor halus;
• pembangunan pemikiran kreatif;
• perkembangan pertuturan;
• penstabilan latar belakang emosi;
• normalisasi sistem saraf;
• bekerja pada kemahiran penting yang diperlukan untuk pengajian lanjutan (ketekunan, ketekunan, perhatian);
• memahami bentuk objek;
• kesedaran tentang kemahiran baru;
• bekerja pada perbezaan dalam warna warna.

Ciri-ciri teknik lukisan ini

Monotaip adalah teknik lukisan untuk kanak-kanak yang digunakan mengikut piawaian yang diterima umum. Semua kanak-kanak tanpa pengecualian menikmati mencipta lukisan asli.

Proses membincangkan hasil yang diperoleh dengan guru membolehkan kanak-kanak mengembangkan pemikiran ruang, mengembangkan imaginasi dan pada masa yang sama membantu merumus dan meluahkan pemikiran.

Ciri dan penerangan kaedah:

• imej digunakan pada permukaan licin, kemudian dipindahkan ke helaian kertas bersih;
• objek atau peranti tambahan digunakan untuk mencipta jejak;
• apabila menggunakan kaedah ini, banyak bergantung pada ketebalan cat, tekstur dan kualitinya;
• Hasilnya mungkin bergantung pada jenis tapak yang digunakan, serta keupayaan kanak-kanak untuk menambah butiran pada lukisan yang dibuat dan mencipta imej mengikut senario yang dimaksudkan.

Ciri-ciri peringkat persediaan

Monotaip (teknik melukis untuk kanak-kanak) digunakan secara meluas di tadika dalam kelas seni halus. Kanak-kanak prasekolah mempelajari kemahiran untuk melaksanakan tugas yang ditetapkan oleh guru, dan kemudian memulakan kerja bebas.

Peringkat persediaan setiap pelajaran amat penting bagi mereka yang baru mula menguasai teknik ini. Pertama, anda perlu mengetahui jenis teknik lukisan itu. Peringkat penting ialah menerangkan kepada kanak-kanak prinsip membina aktivitinya.

Mereka yang merasa sukar untuk mencipta imej di atas kertas sendiri ditawarkan untuk menggunakan stensil khas pada peringkat awal. Teknik ini membantu kanak-kanak mendapat keyakinan terhadap kebolehan mereka sendiri dan mula melaksanakan rancangan kreatif mereka sendiri.

Bahan untuk kerja

Semasa membuat persediaan untuk kelas, anda harus memilih bahan yang betul. Untuk pemula, disyorkan untuk menggunakan gouache. Kanak-kanak yang telah menguasai kemahiran awal boleh menghasilkan semula cetakan dengan mudah menggunakan cat cat air, mengubah ketepuan dan ketumpatan.

Semasa membuat persediaan untuk pelajaran, perlu diambil kira bahawa kanak-kanak perlu ditawarkan imej objek biasa sebagai senario utama. Adalah penting untuk mempertimbangkan bentuk objek yang digambarkan, skema warna, dan juga untuk mengawal proses kanak-kanak menggunakan cat pada kertas.

Teknik mencipta lukisan melibatkan penggunaan bahan khas:

• meledingkan. Adalah disyorkan untuk menggunakan kertas tebal sebagai asas, yang tidak meresap ke dalam cat yang digunakan. Kadbod atau kertas lukisan berfungsi dengan baik untuk ini. Apabila menggunakan teknik alternatif, disyorkan untuk menggunakan permukaan logam atau kaca, papan plastik untuk pemodelan, dan pelbagai jubin dengan tekstur yang luar biasa.
• Cat. Bagi kanak-kanak, disyorkan untuk memilih satu set gouache dalam 6 atau 10 warna, cat jari atau cat air.
• Aksesori lukisan. Untuk mencipta kontur, corak dan pelbagai cetakan, berus dengan pelbagai darjah kekerasan, sapu kapas, pencungkil gigi, pengedap dan tiub getah digunakan.
• Bahan bantu. Papan lapis, pelbagai jenis kadbod, dan fabrik bertekstur tebal digunakan sebagai asas untuk lukisan di mana imej yang dihasilkan dipindahkan.

Teknik monotaip

Monotaip ialah teknik lukisan yang berasaskan pelbagai teknik. Apabila bekerja dengan kanak-kanak, adalah kebiasaan untuk menggunakan kaedah asas. Terdapat beberapa jenis monotaip. Mereka dibezakan dengan penggunaan teknik dan alat.

Subjek

Kaedah ini berdasarkan imej objek yang biasa kepada kanak-kanak. Untuk mendapatkan hasil yang diinginkan, adalah perlu untuk menjelaskan kepada kanak-kanak kepentingan mengikuti arahan langkah demi langkah.

Apabila menggunakan teknik subjek, lukisan dilakukan pada satu sisi helaian kertas kosong. Sebelum memulakan kerja, helaian dilipat separuh. Objek dilukis sedemikian rupa sehingga sebahagian daripada objek berada pada satu sisi helaian.

Kaedah ini membantu untuk menguasai prinsip simetri. Pada bahagian kedua helaian, selepas cetakan, imej simetri sebahagian objek muncul.

Selepas melipat helaian di sepanjang lipatan yang dimaksudkan, imej lengkap muncul. Teknik ini menunjukkan intipati kaedah kepada kanak-kanak dan membantu membangunkan pemikiran spatial. Ini adalah perlu untuk mendapatkan hasil yang sehampir mungkin dengan apa yang dihasratkan.

Tugas kanak-kanak adalah untuk membuat garis besar objek yang jelas pada satu sisi helaian dengan ketebalan dan ketepuan gouache yang diperlukan. Tugas guru adalah untuk membantu kanak-kanak membuat cetakan yang tepat untuk mendapatkan lukisan dengan kontur dan sempadan yang jelas.

Untuk kanak-kanak prasekolah pada peringkat awal, kami mengesyorkan monotaip subjek dengan imej belon, segi empat sama atau objek dengan bentuk geometri yang jelas.

Landskap

Jenis landskap monotaip adalah teknik yang paling hebat dan popular. Contoh teknik landskap yang menarik ialah penggambaran hutan. Hasil cetakan adalah pantulan hutan di permukaan air.

Landskap ini boleh dibuat dengan melipat sehelai kertas tebal separuh secara mendatar. Bahagian bawah hendaklah lebih kecil daripada bahagian atas. Pokok dilukis di bahagian atas helaian.

Idea artistik di sebalik teknik ini ialah pokok harus naik di atas permukaan takungan. Landskap yang terhasil daripada gabungan bahagian atas dan bawah helaian meniru pantulan hutan di dalam air. Kanak-kanak sangat seronok mencipta gambar dengan pantulan di dalam air.

Teknik lukisan untuk kanak-kanak membolehkan penciptaan landskap dari mana-mana tahap kerumitan. Di pantai takungan, mereka menggambarkan pokok tunggal, pelbagai bangunan, dan menarik haiwan atau manusia. Butiran lukisan bergantung kepada kemahiran dan perkembangan kebolehan kanak-kanak.

Keistimewaan teknik ini ialah selepas melipat dua bahagian helaian bersama-sama, permukaan air juga ditarik. Lebih baik permukaan dilukis, lebih sahih hasilnya kelihatan.

Teknik alternatif

Terdapat beberapa variasi teknik monotaip yang digunakan dalam kelas lukisan menggunakan elemen tambahan.

Jenis monotaip	Penerangan	Alat yang diperlukan
Abstraksi	Permukaan plastik bertekstur dicat dengan cat satu warna, sehelai kertas disapu pada permukaan, kemudian dikeluarkan dengan berhati-hati, bermula dari tepi jauh.	Dulang atau papan plastik untuk bekerja dengan plastisin
Membetulkan lukisan	Cat digunakan pada helaian kertas dalam sebarang susunan, kemudian multifora ditekan pada lukisan, dan kedua-dua permukaan renyuk. Selepas helaian diluruskan, beg plastik dikeluarkan. Lukisan yang terhasil di atas kertas mempunyai coretan yang meniru drift salji.	Multifora, beg polietilena
Mencipta corak	Corak yang berbeza dilukis pada helaian kertas menggunakan kapas atau pencungkil gigi, kemudian cetakan dibuat. Hasil kerja adalah imej permukaan salji dengan corak yang berbeza.	Sapu kapas, pencungkil gigi

Pilihan kerja

Monotaip ialah teknik lukisan untuk kanak-kanak yang melibatkan penggunaan senario standard sebagai contoh. Kanak-kanak di kelas tadika sering melukis berdasarkan contoh yang disediakan. Tahap kerumitan lukisan bergantung pada kemahiran dan kebolehan kanak-kanak.

rama-rama

Rama-rama adalah salah satu lukisan yang paling mudah. Melukis rama-rama menunjukkan intipati kaedah kepada kanak-kanak dan membolehkan mereka mencipta karya berwarna-warni menggunakan teknik subjek.

Untuk lukisan, gouache warna terang digunakan.

Arahan langkah demi langkah:

1. Sehelai kertas A4 atau A5 tebal dilipat dua.
2. Di tengah, gariskan perut rama-rama dengan gouache hitam.
3. Di satu pihak, kanak-kanak diminta melukis sayap rama-rama menggunakan beberapa warna. Pada setiap bahagian sayap mereka melukis corak, noda, dan perhiasan.
4. Selepas melengkapkan lukisan, helaian dilipat semula di sepanjang garis lipatan.
5. Untuk membuat jejak yang jelas, gunakan penggelek.
6. Kemudian helaian dibuka dengan teliti dalam satu gerakan.

Kanak-kanak yang telah lama biasa dengan teknik monotaip diminta membuat garis besar dengan berus nipis atau pen hujung selepas cat telah kering sepenuhnya. Lukisan rama-rama dilengkapi dengan imej antena dan butiran lain.

pokok

Pokok itu boleh digambarkan menggunakan sama ada subjek atau teknik landskap. Dalam kes pertama, helaian kertas dilipat secara menegak, dalam kes kedua, helaian dilipat secara mendatar.

Teknik subjek melibatkan penggambaran satu bahagian pokok dari sebelah kanan atau kiri lipatan. Batangnya digambarkan secara skematik dengan pensil, kemudian dahan dan daun dilukis. Selepas cetakan, keseluruhan pokok diperolehi. Butiran ditambah mengikut keperluan.

Teknik landskap melibatkan mencipta imej yang seolah-olah dipantulkan di permukaan air. Pokok itu dicat sepenuhnya menggunakan warna yang ada. Kemudian helaian dilipat semula di sepanjang garis lipatan.

Selepas menerima cetakan, air selesai dengan menambah cat yang diperlukan. Apabila menggunakan teknik landskap untuk mendapatkan pantulan cermin, tidak perlu menggunakan roller. Apabila mencipta jejak, adalah perlu untuk mencapai kekaburan pantulan air.

Landskap musim sejuk

Melukis landskap musim sejuk adalah salah satu pilihan untuk membangunkan pemikiran kreatif dalam kalangan kanak-kanak. Imej penutup salji, salji atau pokok pada musim sejuk boleh dibuat menggunakan pelbagai alatan.

Jenis kerja	Penerangan
Pilihan 1	Latar belakang biru atau biru muda dilukis pada permukaan kaca atau plastik. Gunakan swab kapas untuk membuat coretan dan corak. Sehelai kertas putih tebal diletakkan pada lukisan basah itu. Sebaik sahaja keputusan diperoleh, imej itu ditutup dengan kilauan perak.
Pilihan 2	Pada sehelai kertas tebal mereka melukis salji biru dan awan putih. Sehelai kertas renyuk, cat terkumpul di tengah lipatan, dan latar belakang di sana menjadi lebih ringan. Selepas cat telah kering, lembaran diluruskan.
Pilihan 3	Sehelai kertas tebal dilipat melintang. Awan putih dan biru dilukis di bahagian atas. Selepas ini, kesan dibuat pada bahagian bawah menggunakan roller. Hasilnya ialah imej langit musim sejuk dan litupan salji.

Landskap musim sejuk boleh dilengkapkan dengan imej kepingan salji menggunakan berus dan gouache putih. Untuk menjadikan reka bentuk lebih cerah, gunakan kilauan perak dan gam pada rhinestones.

Pasu dengan bunga

Monotaip ialah teknik lukisan untuk kanak-kanak yang melibatkan penggunaan tema tradisional. Pasu bunga adalah salah satu topik yang ditawarkan dalam kelas untuk pelajar yang lebih muda. Imej jenis ini memerlukan kemahiran khas, tetapi pada masa yang sama ia agak mudah.

Pasu dengan bunga dilukis mengikut jenis subjek. Di sebelah kanan helaian, sebahagian daripada pasu dan beberapa bunga digambarkan. Bunga dilukis supaya batang naik dua kali lebih tinggi di atas permukaan pasu. Selepas cetakan, kontur diperbetulkan dengan berus, mewujudkan sempadan yang jelas antara setiap bunga dalam pasu.

Satu pilihan ialah membuat lukisan dengan peralihan yang lancar, di mana imej pasu dengan bunga dapat ditebak oleh ciri cirinya. Untuk melakukan ini, sehelai kertas tebal dicat dengan gouache putih. Pada latar belakang putih, lukis garis besar pasu berwarna gelap dan kontur bunga dalam warna terang.

Untuk mengaburkan kontur, gunakan swab kapas atau berus dengan bulu keras. Imej itu ditutup dengan helaian kertas putih, digulung dengan penggelek dan imej teratas dikeluarkan dengan berhati-hati. Untuk mencipta sempadan yang jelas, berus digunakan dan kontur dilakukan.

Monotaip ialah teknik lukisan yang unik. Ia digunakan dalam kelas dengan kanak-kanak sebagai teknik untuk membangunkan pemikiran kreatif. Pada masa yang sama, kanak-kanak mengembangkan pemikiran spatial, proses pemikiran diaktifkan, kemahiran ketabahan diperkukuh, dan keupayaan untuk merumuskan pemikiran mereka sendiri terbentuk.

Video tentang teknik monotaip

Lukisan monotaip dengan kanak-kanak: